Najczęstsza nauczycielska charakterystyka ucznia zdolnego skupia się na jego walorach poznawczych: bardzo dobra pamięć, rozwinięta umiejętność koncentracji uwagi, myślenie abstrakcyjne, szeroka wiedza o świecie. Cechy te nie są wystarczające do optymalnego rozwoju potencjału ucznia. Według najbardziej popularnego modelu zdolności autorstwa J. Renzullego oprócz inteligencji istotne dla rozwoju talentów są: postawa twórcza (płynność i oryginalność myślenia, otwartość na doświadczenia, tolerancja do ponoszenia ryzyka) oraz zaangażowanie zadaniowe (uporczywość, odporność na porażki, fascynacja problemem, pasje, ciężka praca). Dlatego kluczowe w edukacji zdolnych są ćwiczenia usprawniające kreatywność (problemy otwarte wymykające się jednoznacznym ocenom według z góry narzuconego klucza) oraz wzmacniające motywację do pracy (np. praca nad rozwojem zainteresowań, wykorzystywanie analizy biografii znanych osób do uświadomienia sobie roli pracowitości i wytrwałości w osiąganiu sukcesu).

Program jest adresowany do uczniów klas gimnazjalnych oraz uczniów szkoły podstawowej. Materiał realizowany będzie na zajęciach pozalekcyjnych w formie koła, które odbywać się będą raz w tygodniu w wymiarze jednej godziny lekcyjnej. Realizacja programu odbywać się będzie w zakresie następujących przedmiotów: język angielski, matematyka, fizyka, geografia, historia, język polski, technika(zajęcia artystyczne), zajęcia fizyczne.

Cel główny

Celem programu jest jak najszybsze rozpoznanie uzdolnień poszczególnych uczniów oraz podjęcie działań związanych z ich rozwojem, stwarzanie możliwości osiągnięcia sukcesu na miarę możliwości oraz przygotowanie uczniów do przedmiotowych wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych konkursów.

Cele szczegółowe

diagnozowanie szczególnych uzdolnień uczniów,
kształtowanie osobowości, rozwijanie zainteresowań i talentów dzieci i młodzieży,
wdrażanie uczniów do pracy samokształceniowej,
przygotowanie do udziału w konkursach, turniejach, zawodach sportowych,
podejmowanie współpracy i wymiana doświadczeń ze środowiskiem naukowym i oświatowym w zakresie pracy z uczniem zdolnym,
doskonalenie form współpracy z rodzicami w zakresie wspierania rozwoju i uzdolnień dzieci,
współdziałanie z instytucjami i organizacjami realizującymi zadania w zakresie pracy z uczniem zdolnym.

Procedury identyfikacji ucznia zdolnego

1. Programem Wspierania Zdolności i objęci są uczniowie, którzy:

w toku zajęć edukacyjnych wyróżniają się na tle zespołu klasowego (realizują zadania wykraczające poza podstawę programową),
uczestniczą w konkursach szkolnych i pozaszkolnych o charakterze przedmiotowym i interdyscyplinarnym oraz osiągają znaczące sukcesy,
mają udokumentowane osiągnięcia w dziedzinach pozaszkolnych,
wykazują zainteresowanie danym przedmiotem i chęć współpracy z nauczycielem w rozwijaniu swoich pasji,
uczniowie zdiagnozowani w wyniku diagnozy pedagoga/ psychologa.

2. Proponowane narzędzia identyfikacji i diagnozy uzdolnień: